教學工作
任恩儀博士是美國布里吉斯認知多樣性研究院的副院長，指導碩士學程。除了在布里吉斯的職務外，任恩儀博士還在荷蘭拉德堡德大學擔任講師，她在該大學開發並實施了一項跨越克羅地亞、馬爾他、香港和荷蘭等多個國家的國際專業發展課程。她也在普度大學任教。透過她的教學，任恩儀博士積極地在國際上推廣社會情緒與資優教育的知識，專注於從兒童全面發展的角度看教育。
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資優學生的社交與情緒發展
本課程探討資優學生的社交和情緒發展，著重了解他們的獨特之處和需要。課題包括資優社群中的多樣性子群體、與多樣性相關的挑戰、家庭動力和家長關注。本課程亦會介紹現行的教育方法和輔導干預措施，以支援資優學生的情緒健康和發展。
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資優、有創意和有天份的兒童
本課程介紹資優青少年的智力、社交和情緒特徵。課程探討不同的資優教育哲學，並深入剖析課程和課堂策略，以支援不同領域的資優學生，如智力、學術、創意、藝術和領導才能。透過個案研究和主要作業，學生將應用與資優教育相關的基礎概念。本課程通常以非同步線上方式提供，無需先修課程。
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教育研究的方法與技巧
本課程強調從業人員作為研究人員的角色，讓學生掌握評估課程和學生的策略，同時進行行動研究專案，為教學實務提供資訊。學生將探討用於研究有效課堂方法的基本工具、材料、研究設計和統計技術。課程結束時，學生將準備好在自己的教室中設計並實施行動研究專案，為其碩士研究專案奠定基礎。
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研究 CAPSTONE 專案與研討會
本獨立課程是在完成研究課程之後，指導學生執行行動研究專案。在整個學期中，透過安排 1-1 會議，與學生討論專業進度、提供指導，並在關鍵階段提供形成性反饋。此外，還會召開小組會議，集中討論行動研究的規劃、檢閱資料分析和提供小組回饋、簡報和討論結果，最後學生必以書面及口頭簡報論文。